Lusni Primary Author mixed material bibliography UHO KENDARI PASCA/Pendidikan IPA 2018 monographic id Indonesia

Text

xii,88 hal,;28 cm Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas model dicsovery learning (DL) terhadap pembelajaran langsung (PL) menggunakan Kit IPA dalam mengembangkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik. Sampel penelitian ini terdiri dari 114 peserta didik sekolah dasar kelas VI dari SDN I Unaaha dan SDN Tumpas. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2017 menggunakan desain pretest-postest control group design. Pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik diukur menggunakan tes pilihan ganda. Hasil analis data menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan secara signifikan antara model DL dan PL dalam mengembangkan pemahaman konseptual peserta didik, tetapi berbeda secara signifikan pada pengembangan keterampilan proses sains peserta didik. Nilai rata-rata N-gain PK dan keterampilan proses sains adalah 0,55 dan 0,60 untuk DL; 0,52 dan 0,46 untuk PL. Model DL lebih baik dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SD. Kepercayaan diri (KD) peserta didik terhadap pelajaran sains berpengaruh signifikan pada pengembangan pemahaman konseptual (PK) pada materi panas dan perpindahannya. Peserta didik dengan KD tinggi memperoleh nilai rata-rata peningkatanPK yang lebih tinggi secara signifikan dari kelompok peserta didik dengan KD rendah. Nilai rata-rata N-gain PK dari peserta didik dengan KD tinggi tidak berbeda secara signifikan dengan nilai rata-rata N-gain PK peserta didik KD sedang. Hasil uji interaksi menunjukkanbahwa tidak terdapat pengaruh bersama antara model pembelajaran dan kepercayaan diri pada peningkatan (N-gain) PK. Peserta didik dengan KD tinggi selalu memperoleh Ngain PK yang lebih tinggi dari peserta didik dengan KD sedang dan rendah baik pada kelas DL maupun kelas PL. Peserta didik dengan KD sedang dalam kelas memperoleh nilai rata-rata N-gain keterampilan proses sains yang lebih tinggi secara signifikan dari peserta didik dalam kelas PL. Kata kunci: Desain pembelajaran, discovery learning, pemahaman konsep, keterampilan proses sains, kepercayaan diri Pendidikan IPA UPA PERPUSTAKAAN UHO UNIVERSITAS HALU OLEO G2J115046 UPT PERPUSTAKAAN UHO 32938 2018-08-06 08:20:58 2018-08-06 08:21:49 machine generated